Torsdagen den 8/5 kl. 14-17 är ni välkomna att närvara vid en av KompLIT's tillställningar. Denna gång handlar det om Interaktiva tavlor:
Smartboard, Ebeam, Tablet-PC, Eplus är några exempel på olika lösningar för interaktiva tavlor.Under seminariet finns möjlighet att prova olika alternativ och diskutera med lärare som har erfarenhet av interaktiva tavlor i sin undervisning.
Jag har tyvärr själv ingen möjlighet att närvara vid detta tillfälle, men ni är hjärtligt välkomna att delta. Detta sker i sal G216.
tisdag 6 maj 2008
måndag 28 april 2008
Ha målgruppen i fokus
Jag har upplevt att några av er tycker det är jobbigt att höra sin röst, svårt att följa ett manus osv. Jag håller med, men tänk på att det finns någon i andra ändan som kommer ha nytta av ert material.
Försök att ha denna person i åtanke när du gör materialet. Visaulisera honom/henne.
Här kan du läsa några tips som Mattias på Moderskeppet använder sig av. Han har tusentals distansstudenter på en och samma gång.
Kämpa på!
Försök att ha denna person i åtanke när du gör materialet. Visaulisera honom/henne.
Här kan du läsa några tips som Mattias på Moderskeppet använder sig av. Han har tusentals distansstudenter på en och samma gång.
Kämpa på!
torsdag 24 april 2008
Publicera en film
Så här publicerar du en film på bloggen:
Först och främst kan det vara bra att veta att du INTE kan publicera en film som är i Flashformat genom att lägga till en fil uppe i verktygsfältet. Då funkar det med andra format som windows media file, quicktime, realplayer mm. Filen får inte vara mer än 100 mb!
Om du ska lägga in en Flashfilm behöver man bädda in den i html-koden. Detta är en ganska avancerad process som blir lite överkurs, men det går först ut på att spara undan flashfilen på en server och peka till den enligt konstens alla regler.
Från t ex YouTube får du färdiga sådana koder för filmerna som är där. Vet du inte hur man skapar en sådan här kod på egen hand kan det alltså vara idé att gå omvägen via YouTube. Vill du inte att din film ska ligga ute på YouTube för allmän beskådning går det att göra filmen åtkomlig för bara vissa personer som du väljer ska få tillgång till den. Läs mer om detta på YouTube.
När du producerar filmen kan ett lämpligt mått vara bredd: 400 höjd: 300 så passar den bra in på bloggen!
I Camtasia går det att välja en rad olika format. Välj format och storlek beroende på var du ska publicera din film. Min erfarenhet är att det går mycket fortare att skapa (rendera) en film till Flashformat, medan om man gör en Windows Media fil tar det mycket längre tid, det vill säga så lång tid som filmen är. Jag har alltså renderat en film som var nästan två timmar till Windows Media format och fick vackert vänta så länge innan filmen blev klar. En flashfil gick att rendera på ca 10 min istället.
I MovieMaker blir det bara Windows Meida file.
Först och främst kan det vara bra att veta att du INTE kan publicera en film som är i Flashformat genom att lägga till en fil uppe i verktygsfältet. Då funkar det med andra format som windows media file, quicktime, realplayer mm. Filen får inte vara mer än 100 mb!
Om du ska lägga in en Flashfilm behöver man bädda in den i html-koden. Detta är en ganska avancerad process som blir lite överkurs, men det går först ut på att spara undan flashfilen på en server och peka till den enligt konstens alla regler.
Från t ex YouTube får du färdiga sådana koder för filmerna som är där. Vet du inte hur man skapar en sådan här kod på egen hand kan det alltså vara idé att gå omvägen via YouTube. Vill du inte att din film ska ligga ute på YouTube för allmän beskådning går det att göra filmen åtkomlig för bara vissa personer som du väljer ska få tillgång till den. Läs mer om detta på YouTube.
När du producerar filmen kan ett lämpligt mått vara bredd: 400 höjd: 300 så passar den bra in på bloggen!
I Camtasia går det att välja en rad olika format. Välj format och storlek beroende på var du ska publicera din film. Min erfarenhet är att det går mycket fortare att skapa (rendera) en film till Flashformat, medan om man gör en Windows Media fil tar det mycket längre tid, det vill säga så lång tid som filmen är. Jag har alltså renderat en film som var nästan två timmar till Windows Media format och fick vackert vänta så länge innan filmen blev klar. En flashfil gick att rendera på ca 10 min istället.
I MovieMaker blir det bara Windows Meida file.
Här nedan ser du en film som var producerad för 800x600. Jag tänkte lägga den på en hemsida och då passade formatet bra, men till bloggen blir den för stor. Då fick jag minska den när jag renderade den och då tappar filmen även kvalitet. Visste jag om detta från början hade jag gjort en film i rätt storlek från start (400x300).
Filmen är lite drygt 2 min lång och väger ca 1,2 Mb. Jag kan med andra ord ha en mycket längre film!
onsdag 23 april 2008
Lektionsförberedelser
För er som inte har nöjet att närvara vid nästa föreläsning ... och er andra också naturligtvis!
Tanken är att ni ska bygga upp en egen Våffelguide. Det är inte realistiskt att ni ska hinna med att skapa en hel guide utan koncentrera er på att prova lite ur varje moment! Kanske hinner ni göra en guide med 4-5 bilder ...
Min Våffelguide finns här!
Tanken med denna övning är att ni ska få bekanta er med och prova på de olika tekniker jag använt för att skapa detta instruktionsmaterial.
Ni kommer att få jobba med bildbehandling och grafisk profil och till detta behöver ni ha lite bilder. Detta går att göra i Photofiltre, men jag kommer att använda Photoshop under föreläsningen.
Bilderna finns att ladda ner här (packade i rar). Bilderna är i formatet 800x600 pixlar och lite bildbehandlade för att passa min guide, vill ni förminska dem går det bra ... Annars får bilderna endast användas i denna övning och inte till något annat!
Krutet kommer jag att lägga på ljudredigering och visa hur jag har jobbat med Audacity. Jag kommer att visa hur man ställer in ett så bra ljud som möjligt för sina produktioner, samt hur man redigerar bort oljud som häftiga inandningar och läppsmack mm.
Det finns två övningsfiler som ni kan jobba med och dessa laddar ni hem här:
Startbilden
Receptbilden
Ni kommer själva att få läsa in och redigera ljudet till er egen guide och för detta kan ni låna mitt färdiga manus (så slipper ni skriva ett eget denna gång). Manuset laddar ni hem här! Vill ni redigera det för att det ska passa ert språk bättre får ni lov att göra det - därför är ni ett worddokument (som går att redigera) istället för en pdf (som är låst för redigering)
Under själva ljudmomentet kommer ni även att få jobba med att göra ett intro/jingel där vi blandar musik och tal. Valfri musik får lov att användas så länge ni inte bryter mot upphovsrättslagen. Ett tips är att ni hämtar musiken från Multimediabyrån som tillåter användning av sin musik så länge man anger källan. Ladda ner musiken i wave-format för bästa kvalitet!
Nu bör ni alltså ha några bilder och ljudspår att använda. Det som återstår är att sammanfoga dessa till en produktion. Här finns det en rad olika program som ni kan använda t ex Movie Maker och Photostory. Jag kommer dock att använda mig av Camtasia Studio under föreläsningen. Hur dessa tre program funkar finns det massor av info om i min länksamling på bloggen.
För att få allt att funka behöver ni även någon form av mikrofon. Det finns en uppsjö av olika mikrofoner och tekniker för att spela in. Läs mer om detta i Åkerlunds bok. Jag kommer att prata lite om detta under föreläsningen. Ni som kommer till föreläsningen behöver inte ta med egna mikrofoner utan får låna dessa av mig.
Det finns inget som helst krav på att ni redovisar ert arbete, men ni får gärna visa upp era produktioner på er blogg om ni vill!
Tanken är att ni ska bygga upp en egen Våffelguide. Det är inte realistiskt att ni ska hinna med att skapa en hel guide utan koncentrera er på att prova lite ur varje moment! Kanske hinner ni göra en guide med 4-5 bilder ...
Min Våffelguide finns här!
Tanken med denna övning är att ni ska få bekanta er med och prova på de olika tekniker jag använt för att skapa detta instruktionsmaterial.
Ni kommer att få jobba med bildbehandling och grafisk profil och till detta behöver ni ha lite bilder. Detta går att göra i Photofiltre, men jag kommer att använda Photoshop under föreläsningen.
Bilderna finns att ladda ner här (packade i rar). Bilderna är i formatet 800x600 pixlar och lite bildbehandlade för att passa min guide, vill ni förminska dem går det bra ... Annars får bilderna endast användas i denna övning och inte till något annat!
Krutet kommer jag att lägga på ljudredigering och visa hur jag har jobbat med Audacity. Jag kommer att visa hur man ställer in ett så bra ljud som möjligt för sina produktioner, samt hur man redigerar bort oljud som häftiga inandningar och läppsmack mm.
Det finns två övningsfiler som ni kan jobba med och dessa laddar ni hem här:
Startbilden
Receptbilden
Ni kommer själva att få läsa in och redigera ljudet till er egen guide och för detta kan ni låna mitt färdiga manus (så slipper ni skriva ett eget denna gång). Manuset laddar ni hem här! Vill ni redigera det för att det ska passa ert språk bättre får ni lov att göra det - därför är ni ett worddokument (som går att redigera) istället för en pdf (som är låst för redigering)
Under själva ljudmomentet kommer ni även att få jobba med att göra ett intro/jingel där vi blandar musik och tal. Valfri musik får lov att användas så länge ni inte bryter mot upphovsrättslagen. Ett tips är att ni hämtar musiken från Multimediabyrån som tillåter användning av sin musik så länge man anger källan. Ladda ner musiken i wave-format för bästa kvalitet!
Nu bör ni alltså ha några bilder och ljudspår att använda. Det som återstår är att sammanfoga dessa till en produktion. Här finns det en rad olika program som ni kan använda t ex Movie Maker och Photostory. Jag kommer dock att använda mig av Camtasia Studio under föreläsningen. Hur dessa tre program funkar finns det massor av info om i min länksamling på bloggen.
För att få allt att funka behöver ni även någon form av mikrofon. Det finns en uppsjö av olika mikrofoner och tekniker för att spela in. Läs mer om detta i Åkerlunds bok. Jag kommer att prata lite om detta under föreläsningen. Ni som kommer till föreläsningen behöver inte ta med egna mikrofoner utan får låna dessa av mig.
Det finns inget som helst krav på att ni redovisar ert arbete, men ni får gärna visa upp era produktioner på er blogg om ni vill!
tisdag 22 april 2008
Sammanfattning av dagens föreläsning
Till att börja med ber jag om ursäkt för att föreläsningsanteckningarna kommit ut lite sent, men jag for på semester direkt efter föreläsningen ...
Föreläsningen började med attjag tog kort på en av studenterna för att sedan publicera kortet på webben utan att fråga studenten om lov/tillstånd!
Därefter gick jag igenom PuL och upphovsrätt, för att sedan diskutera om mitt agerande var rätt eller inte. Vi kom fram till att det var rätt enligt lag, men kanske bröt jag mot de etiska reglerna då jag inte frågade studenten om lov.
Jag gick även igenom Creative Commons.
Här kan du ta del av dagens föreläsningsanteckningar!
Föreläsningen började med attjag tog kort på en av studenterna för att sedan publicera kortet på webben utan att fråga studenten om lov/tillstånd!
Därefter gick jag igenom PuL och upphovsrätt, för att sedan diskutera om mitt agerande var rätt eller inte. Vi kom fram till att det var rätt enligt lag, men kanske bröt jag mot de etiska reglerna då jag inte frågade studenten om lov.
Jag gick även igenom Creative Commons.
Här kan du ta del av dagens föreläsningsanteckningar!
måndag 14 april 2008
Uppgift: Skapa digitalt instruktionsmaterial
Här kommer information kring skapandet av ditt eget instruktionsmaterial.
Använd den mall jag tillhandahåller (inte samma som analysmallen) för att skriva en rapport
Lycka till!
Använd den mall jag tillhandahåller (inte samma som analysmallen) för att skriva en rapport
Jag vill även att du redogör för din idé till ditt instruktionsmaterial samt val av media och samarbetspartner till mig innan lektionen på onsdag 16/4. Skriv detta som en kommentar till detta inlägg så kan dina kurskamrater också kan se vad du tänker pyssla med!
Lycka till!
fredag 11 april 2008
Lektionsförberedelser
Nästa föreläsning kommer att handla om Upphovsrätt och Copyright. Det här står det en del om i Åkerlunds bok. Du bör även besöka Creative Commons.
Jag kommer även att prata om olika distributionssätt och därför kan det vara lämpligt att läsa artikeln om "Lärplattformar" och "Att ge bort kunskap gratis"
Utöver detta kommer jag prata en del om metataggar så vi lär oss att göra vårt material sökbart i olika system
Helgen är räddad med andra ord *ler*
Jag kommer även att prata om olika distributionssätt och därför kan det vara lämpligt att läsa artikeln om "Lärplattformar" och "Att ge bort kunskap gratis"
Utöver detta kommer jag prata en del om metataggar så vi lär oss att göra vårt material sökbart i olika system
Helgen är räddad med andra ord *ler*
Podcasting - en utbildningsresurs
Du som inte hade möjlighet att närvara vid KompLITs seminarie: Podcasting - en utbildningsresurs får här en mycket kortfattat sammanfattning:
Birgitta Gånedahl och Åsa Lundgren från Forsenskolan i Tidaholm berättade hur de använder sig av podcasting i sin matematikundervisning. De berättade om både hinder och möjligheter med detta arbetssätt:
Hinder för pedagoger:
De saknar de tekniska förutsättningarna (datorer, filmkameror, servrar mm)
Det är mycket tidskrävande
Möjligheter för pedagoger:
Samarbete inom och utanför lärarkåren
Ökning av sin digitala kompetens
Möjligheter för elever:
Känslan av att tillhöra och jobba med ett projekt
Bra resurs att återgå till om man t ex inte varit närvarande på lektionen
Utvärderingen visade att eleverna ställde höga krav på att utbildningfilmerna verkligen lärde dem något. "What's in it for me" gällde verkligen, då de ville känna det mödan värt att titta på filmerna. Materialet måste alltså ha relevans och vara användbart! Något konkret svar på om eleverna lärt sig mer eller bättre fanns inte, utan arbetssättet med podcasting ska hellre ses som ett komplement till den ordinarie undervisningen.
Jag kan varmt rekommenera att läsa lärarnas egna blogg under detta projekt (som är avslutat). Detta är som en dagbok över projektet och kan kanske vara till hjälp för er när ni själva ska skapa digitalt instruktionsmaterial.
Detta projekt har ingått i ett större projekt där ett flertal skolor ingått. De har också haft en blogg där de kunnat ställa frågor till varandra och söka hjälp när problem uppstått. Från denna blogg kan man också gå vidare till de andra skolorna som ingick i detta projekt och naturligtvis ta del av deras material.
Johan Lindwert från Falköpings kommun var även på detta seminarie och berättade om Teacher On Demand som är en samlingsajt för digitalt instruktionsmaterial. Han vision är att var 20:e lärare i Sverige gör 5 filmer var och då bör Teacher On Demand innehålla över 30.000 filmer. Detta är något som jag med spänning ser fram emot att få följa!
Birgitta Gånedahl och Åsa Lundgren från Forsenskolan i Tidaholm berättade hur de använder sig av podcasting i sin matematikundervisning. De berättade om både hinder och möjligheter med detta arbetssätt:
Hinder för pedagoger:
De saknar de tekniska förutsättningarna (datorer, filmkameror, servrar mm)
Det är mycket tidskrävande
Möjligheter för pedagoger:
Samarbete inom och utanför lärarkåren
Ökning av sin digitala kompetens
Möjligheter för elever:
Känslan av att tillhöra och jobba med ett projekt
Bra resurs att återgå till om man t ex inte varit närvarande på lektionen
Utvärderingen visade att eleverna ställde höga krav på att utbildningfilmerna verkligen lärde dem något. "What's in it for me" gällde verkligen, då de ville känna det mödan värt att titta på filmerna. Materialet måste alltså ha relevans och vara användbart! Något konkret svar på om eleverna lärt sig mer eller bättre fanns inte, utan arbetssättet med podcasting ska hellre ses som ett komplement till den ordinarie undervisningen.
Jag kan varmt rekommenera att läsa lärarnas egna blogg under detta projekt (som är avslutat). Detta är som en dagbok över projektet och kan kanske vara till hjälp för er när ni själva ska skapa digitalt instruktionsmaterial.
Detta projekt har ingått i ett större projekt där ett flertal skolor ingått. De har också haft en blogg där de kunnat ställa frågor till varandra och söka hjälp när problem uppstått. Från denna blogg kan man också gå vidare till de andra skolorna som ingick i detta projekt och naturligtvis ta del av deras material.
Johan Lindwert från Falköpings kommun var även på detta seminarie och berättade om Teacher On Demand som är en samlingsajt för digitalt instruktionsmaterial. Han vision är att var 20:e lärare i Sverige gör 5 filmer var och då bör Teacher On Demand innehålla över 30.000 filmer. Detta är något som jag med spänning ser fram emot att få följa!
Sammanfattning av dagens föreläsning
Under dagens föreläsning serverade jag ett smörgåsbord av pedagogiska perspektiv och lärstilar som du har att ta ställning till när du senare ska analysera digitalt instruktionsmaterial.
Jag gick även igenom tips för vad du bör tänka på när du själv skapar ditt eget material, samt visade på kritik till de olika perspektiven vad det gäller digitalt instruktionsmaterial.
Här kan du ladda hem föresäsningsanteckningarna!
Jag gick även igenom tips för vad du bör tänka på när du själv skapar ditt eget material, samt visade på kritik till de olika perspektiven vad det gäller digitalt instruktionsmaterial.
Här kan du ladda hem föresäsningsanteckningarna!
onsdag 9 april 2008
Analysuppgift
I kursen ingår det att analysera ett redan befintligt instruktionsmaterial. Din uppgift blir att analysera ett material från Multimediabyrån.
Men om denna uppgift hittar du här!
Här kan du också ladda hem den rapportmall du ska använda dig av!
Lycka till!
Men om denna uppgift hittar du här!
Här kan du också ladda hem den rapportmall du ska använda dig av!
Lycka till!
fredag 4 april 2008
Diskussionsuppgift No2
Den här kursen består i stora drag av tre kategorier av studenter:
Kognitionsvetare
Lärarstudenter
Datapedagoger
När ni nu ska göra egna instruktionsmaterial funderar jag över vad ni tror är effektivast/lämpligast:
A) att de med liknande kunskaper/utbildning samarbetar
B) att de med olika kunskaper/utbildning samarbetar
Skriv ett inlägg om detta i din blogg och glöm heller inte att motivera varför du tycker som du gör. Lämna gärna en referens som stärker dina argument. Det finns en hel del om detta i litteraturen du ska ha läst till nästa föreläsning.
Vi kommer att diskutera detta mer vid nästa lektionstillfälle som är torsdagen den 10 april.
Kognitionsvetare
Lärarstudenter
Datapedagoger
När ni nu ska göra egna instruktionsmaterial funderar jag över vad ni tror är effektivast/lämpligast:
A) att de med liknande kunskaper/utbildning samarbetar
B) att de med olika kunskaper/utbildning samarbetar
Skriv ett inlägg om detta i din blogg och glöm heller inte att motivera varför du tycker som du gör. Lämna gärna en referens som stärker dina argument. Det finns en hel del om detta i litteraturen du ska ha läst till nästa föreläsning.
Vi kommer att diskutera detta mer vid nästa lektionstillfälle som är torsdagen den 10 april.
torsdag 3 april 2008
Problem med översättning!?
Får du problem med att förstå den engelska artikeln som du ska ha läst innan nästa föreläsning kan jag varmt rekommendera tjänsten Tyda.
Detta är ett lexicon på nätet som hjälper dig med att översätta ord. Är det ord på webben är det bara att ALT+klicka på ordet. Annars funkar det bra att manuellt skriva in ordet hos Tyda (som i detta fall)
Du behöver dock installera en plugin för att detta ska funka men all info finns hos Tyda!
Detta är ett lexicon på nätet som hjälper dig med att översätta ord. Är det ord på webben är det bara att ALT+klicka på ordet. Annars funkar det bra att manuellt skriva in ordet hos Tyda (som i detta fall)
Du behöver dock installera en plugin för att detta ska funka men all info finns hos Tyda!
måndag 31 mars 2008
Podcasting - en utbildningsresurs?
Torsdagen den 10 april kl. 14.00-17.00 kommer Birgitta Gånedahl och Åsa Lundgren, Forsenskolan i Tidaholm, och berättar hur de använder podcasting i matematikundervisningen.
Fredrik Åkerman och Johan Lindwert, Falköpings kommun, berättar om Teacher on demand.
Detta är ett tillfälle som ni bara inte får missa! Kolla in länkarna för att lära er mer om dessa två skolor som använder podcast som ett pedagogiskt redskap i sin undervisning.
Det här är ett seminarie som KompLIT anordnar!
Fredrik Åkerman och Johan Lindwert, Falköpings kommun, berättar om Teacher on demand.
Detta är ett tillfälle som ni bara inte får missa! Kolla in länkarna för att lära er mer om dessa två skolor som använder podcast som ett pedagogiskt redskap i sin undervisning.
Det här är ett seminarie som KompLIT anordnar!
Lektionsförberedelser
Nästa föreläsning är torsdagen den 10 april. Då kommer jag att vända in och ut på begreppet pedagogik och lärstilar. Till dess vill jag att du läser följande, så att du kan hänga med i diskussionerna:
# Learning Principles and Approaches (artikeln du fick av mig)
# Publicistiskt arbetssätt i skolan - kap. 8 (pedagogiska inriktningar och konsekvenser)
# Lärkraft (relevanta kapitel)
# Läroverktyg (relevanta kapitel)
# Learning Principles and Approaches (artikeln du fick av mig)
# Publicistiskt arbetssätt i skolan - kap. 8 (pedagogiska inriktningar och konsekvenser)
# Lärkraft (relevanta kapitel)
# Läroverktyg (relevanta kapitel)
Sammanfattning av dagens föreläsning
Under dagens föreläsning gick jag igenom och redde ut begreppet Digitalt instruktionsmaterial ( litteraturen nämnd som lärobjekt). Jag påpekade en hel del vinster men även en del saker man bör tänka på.
Jag visade även på några goda och mindre goda exempel på hur dessa lärobjekt kan se ut samt redogjorde för mina högst personliga uppfattningar om varför jag tyckte detta. Ha detta i åtanke när du själv ska analysera andras lärobjekt och producera eget material.
Det är viktigt att göra så autonoma lärobjekt som möjligt, så de går att återanvända i andra sammanhang. Tänk på detta när du själv skapar egna lärobjekt.
Avslutningsvis visade jag en kort sekvens ur ett lärobjekt som högskolan i Jönköping producerat. Jag gick igenom vilka programvaror som använts, samt vilka moment projektet innehåll. Jag redogjorde också för tidsåtgång och kostnader.
Vad det gäller Diskussionsuppgift No1 var alla rörande överens om hur viktigt det är att kunna hänga upp sin kunskap på något som man redan känner till. Svårigheterna med detta är just att veta vad ens målgrupp har för förkunskaper.
Här kan du hämta hem föreläsningsanteckningarna. De är skapta i ett låst format vilket är att rekommendera när de ska distribueras, men naturligtvis har jag kvar det i ett redigerbart format så jag kan ändra det vid behov. I föreläsningsanteckningarna finns länkarna till de lärobjekt vi besökte. Besök dem gärna igen och hämta inspiration. Det finns ännu mer att hitta bland länkarna i bloggen. Det är nu hög tid att du på allvar funderar över vad du själv vill producera för lärobjekt.
Jag visade även på några goda och mindre goda exempel på hur dessa lärobjekt kan se ut samt redogjorde för mina högst personliga uppfattningar om varför jag tyckte detta. Ha detta i åtanke när du själv ska analysera andras lärobjekt och producera eget material.
Det är viktigt att göra så autonoma lärobjekt som möjligt, så de går att återanvända i andra sammanhang. Tänk på detta när du själv skapar egna lärobjekt.
Avslutningsvis visade jag en kort sekvens ur ett lärobjekt som högskolan i Jönköping producerat. Jag gick igenom vilka programvaror som använts, samt vilka moment projektet innehåll. Jag redogjorde också för tidsåtgång och kostnader.
Vad det gäller Diskussionsuppgift No1 var alla rörande överens om hur viktigt det är att kunna hänga upp sin kunskap på något som man redan känner till. Svårigheterna med detta är just att veta vad ens målgrupp har för förkunskaper.
Här kan du hämta hem föreläsningsanteckningarna. De är skapta i ett låst format vilket är att rekommendera när de ska distribueras, men naturligtvis har jag kvar det i ett redigerbart format så jag kan ändra det vid behov. I föreläsningsanteckningarna finns länkarna till de lärobjekt vi besökte. Besök dem gärna igen och hämta inspiration. Det finns ännu mer att hitta bland länkarna i bloggen. Det är nu hög tid att du på allvar funderar över vad du själv vill producera för lärobjekt.
söndag 30 mars 2008
VOKI - din digitala guide
Söndag kväll ... borde väl vara ledig men jag hittar så mycket kul på nätet när jag surfar runt och detta ville jag bara testa och dela med mig av till er!
Voki är en gratis tjänst som låter dig skapa en talande animerad person. Den här personen skulle man mycket väl kunna använda som en digital guide i sina instruktionsmaterial.
Voki är en gratis tjänst och allt som krävs är en registrering. Det finns galet mycket inställningar i Voki för att skapa en så personlig karaktär som möjligt. Har du provat Second Life känner du säkert igen dig!
Jag gjorde som så att jag laddade ner en jingel från Multimediabyrån och sen pratade jag in en text i Audacity. Naturligtvis använde jag mig av ett manus. Mina båda ljud mixade jag sedan ihop i Audacity där jag la ner lite tid på att putsa på min berättarröst. Ni anar inte hur mycket "läppsmack" och in- och utandningar hörs när man har en mikrofon ett par cm från munnen. Sånt stör som bara den och det måste jag helt enkelt redigera bort. Detta går också att göra i Audacity, vilket ni kommer att få prova på.
Jag tror och hoppas att det går att spara ens karaktär i Voki för att återanvända den. Det kan ju vara bra så man får samma guide varje gång man behöver använda den. Jag ska testa detta vid ett senare tillfälle.
Under tiden tycker jag att du ska testa min digitala guide här nedan. Den blev riktigt bra tycker jag! Jag kunde dock jobbat mer med volymjusteringen i Audacity så att jingeln och mitt tal har ungefär samma volym. Detta är sådant vi kommer att jobba en del med på våra lektioner framöver
Vad tycker du själv? Skriv gärna en kommentar!
Get a Voki now!
Voki är en gratis tjänst som låter dig skapa en talande animerad person. Den här personen skulle man mycket väl kunna använda som en digital guide i sina instruktionsmaterial.
Voki är en gratis tjänst och allt som krävs är en registrering. Det finns galet mycket inställningar i Voki för att skapa en så personlig karaktär som möjligt. Har du provat Second Life känner du säkert igen dig!
Jag gjorde som så att jag laddade ner en jingel från Multimediabyrån och sen pratade jag in en text i Audacity. Naturligtvis använde jag mig av ett manus. Mina båda ljud mixade jag sedan ihop i Audacity där jag la ner lite tid på att putsa på min berättarröst. Ni anar inte hur mycket "läppsmack" och in- och utandningar hörs när man har en mikrofon ett par cm från munnen. Sånt stör som bara den och det måste jag helt enkelt redigera bort. Detta går också att göra i Audacity, vilket ni kommer att få prova på.
Jag tror och hoppas att det går att spara ens karaktär i Voki för att återanvända den. Det kan ju vara bra så man får samma guide varje gång man behöver använda den. Jag ska testa detta vid ett senare tillfälle.
Under tiden tycker jag att du ska testa min digitala guide här nedan. Den blev riktigt bra tycker jag! Jag kunde dock jobbat mer med volymjusteringen i Audacity så att jingeln och mitt tal har ungefär samma volym. Detta är sådant vi kommer att jobba en del med på våra lektioner framöver
Vad tycker du själv? Skriv gärna en kommentar!
Get a Voki now!
onsdag 26 mars 2008
Lektionsförberedelser
Nästa föreläsning är måndagen den 31 mars och då kommer vi att bekanta oss och fördjupa oss lite i begreppet Digitalt instruktionsmaterial (i litteraturen även kallat lärobjekt)
För att hänga med i diskussionerna (jag ställer alltid många öppna frågor - med eller utan svar) vill jag att du läser igenom Digitala lärresurser (strunta i det som handlar om Creative Commons - det ska vi prata om vid ett senare tillfälle) samt Läroverktyg. Båda dessa är väldigt lättlästa!
Förutom detta kommer vi kika runt på en hel del digitala instruktionsmaterial för att bygga på vår kunskap om vad detta är för något, hur det kan se ut och användas. Kika därför igenom länksamlingen och fördjupa dig gärna i Den digitala verktygslådan som vi kikade lite på under kursintroduktionen.
Vi ses på måndag!
För att hänga med i diskussionerna (jag ställer alltid många öppna frågor - med eller utan svar) vill jag att du läser igenom Digitala lärresurser (strunta i det som handlar om Creative Commons - det ska vi prata om vid ett senare tillfälle) samt Läroverktyg. Båda dessa är väldigt lättlästa!
Förutom detta kommer vi kika runt på en hel del digitala instruktionsmaterial för att bygga på vår kunskap om vad detta är för något, hur det kan se ut och användas. Kika därför igenom länksamlingen och fördjupa dig gärna i Den digitala verktygslådan som vi kikade lite på under kursintroduktionen.
Vi ses på måndag!
Diskussionsuppgift No1
Här kommer din första diskussionsuppgift!
Jag ska nedan visa hur jag lärde mig vad de olika delarna i division hette:
Detta skedde någon gång på mellanstadiet.(känns som en evighet sen, vilket det säkert är *ler*) Vad min lärare hette kommer jag faktiskt inte ihåg. Hon var dock en briljant pedagog då hon var mycket duktig på att förklara svåra saker så att man förstod dem ändå.
Jag rörde hela tiden ihop vad som var täljare och nämnare när vi räknade bråk i skolan. Min lärare ledde då in mig i följande diskussion:
- Peter ... du känner väl till berättelserna om Emil i Lönneberga?
- Ja, visst gör jag det.
- Vad är det som händer mellan Emil och hans pappa?
- Emil gör en massa hyss och sen blir pappan arg och skriker "Förgrömmade onge".
- Precis ... kan man säga att de bråkar?
- Jooo ... det kan man väl.
- Det är så räknesättet kallas där täljare och nämnare ingår.
- Vad händer när de bråkar då?
- Emil springer iväg och låser in sig i snickarboden.
- Vad gör han där då?
- Han täljer träfigurer!
- Vad gör pappan då?
- Han står utanför och bankar på dörren och skriker?
- Vad skriker han för något?
- Eeeeemil - förgrömmade onge!!!
- Kan man säga att han nämner Emils namn?
- Ja, det kan man verkligen!
- Bra Peter! Du kan verkligen din Emil du! Titta när jag ritar upp den här bilden ska du få se!
(Min lärare ritade upp följande bild - klicka på den för att förstora den)
- Peter ... om du tänker så här kanske du kommer ihåg vad de olika delarna heter när du räknar bråk:
- Tänk som så att Emil är den som täljer, alltså är han täljare. Pappan är han som nämner Emils namn, alltså är han nämnaren.
- Men jag kommer aldrig ihåg vad som ska vara där uppe eller där nere när jag räknar bråk.
- Ok .... Vart springer Emil när han vill komma undan från sin pappa?
- Han springer in i snickarboden!
- Kommer pappan åt honom där?
- Nä, han låser in sig.
- Men om pappan lyckas bryta upp dörren då ... kan Emil fly någon annanstans då?
- Upp på taket! (detta listade jag ut därför att min lärare ritat upp bilden på tavlan vid det här tillfället!
- Precis! Strecket mellan täljaren och nämnaren kallar vi för tak när vi räknar bråk!
Efter detta har jag aldrig glömt eller tvekat på vad som är täljare och nämnare.
Nu till din uppgift:
Jag ska nedan visa hur jag lärde mig vad de olika delarna i division hette:
Detta skedde någon gång på mellanstadiet.(känns som en evighet sen, vilket det säkert är *ler*) Vad min lärare hette kommer jag faktiskt inte ihåg. Hon var dock en briljant pedagog då hon var mycket duktig på att förklara svåra saker så att man förstod dem ändå.
Jag rörde hela tiden ihop vad som var täljare och nämnare när vi räknade bråk i skolan. Min lärare ledde då in mig i följande diskussion:
- Peter ... du känner väl till berättelserna om Emil i Lönneberga?
- Ja, visst gör jag det.
- Vad är det som händer mellan Emil och hans pappa?
- Emil gör en massa hyss och sen blir pappan arg och skriker "Förgrömmade onge".
- Precis ... kan man säga att de bråkar?
- Jooo ... det kan man väl.
- Det är så räknesättet kallas där täljare och nämnare ingår.
- Vad händer när de bråkar då?
- Emil springer iväg och låser in sig i snickarboden.
- Vad gör han där då?
- Han täljer träfigurer!
- Vad gör pappan då?
- Han står utanför och bankar på dörren och skriker?
- Vad skriker han för något?
- Eeeeemil - förgrömmade onge!!!
- Kan man säga att han nämner Emils namn?
- Ja, det kan man verkligen!
- Bra Peter! Du kan verkligen din Emil du! Titta när jag ritar upp den här bilden ska du få se!
(Min lärare ritade upp följande bild - klicka på den för att förstora den)
- Peter ... om du tänker så här kanske du kommer ihåg vad de olika delarna heter när du räknar bråk:
- Tänk som så att Emil är den som täljer, alltså är han täljare. Pappan är han som nämner Emils namn, alltså är han nämnaren.
- Men jag kommer aldrig ihåg vad som ska vara där uppe eller där nere när jag räknar bråk.
- Ok .... Vart springer Emil när han vill komma undan från sin pappa?
- Han springer in i snickarboden!
- Kommer pappan åt honom där?
- Nä, han låser in sig.
- Men om pappan lyckas bryta upp dörren då ... kan Emil fly någon annanstans då?
- Upp på taket! (detta listade jag ut därför att min lärare ritat upp bilden på tavlan vid det här tillfället!
- Precis! Strecket mellan täljaren och nämnaren kallar vi för tak när vi räknar bråk!
Efter detta har jag aldrig glömt eller tvekat på vad som är täljare och nämnare.
Nu till din uppgift:
- Vad tror du att det beror på att jag kommer ihåg detta så väl? Skriv vad du själv tror (inget är rätt eller fel) som en kommentar till detta inlägg, så ska jag berätta vad jag tror det beror på när vi ses nästa gång.
- Jag vill även att du reflekterar över och ger ett konkret exempel på hur du själv lärt dig något! Detta ska du beskriva i din egen blogg. Använd gärna bilder, illustrationer om du behöver det (inget tvång). Inlägget ska ha samma rubrik som detta (Diskussionsuppgift No1). Tänk även på att skriva in lämpliga etiketter!
Jag ser fram emot att få läsa din kommentar samt ditt egna inlägg om när du själv lärde dig något. Detta ska vara gjort innan lektionen på måndag (080331)
Windows SkyDrive
Med Windows Live SkyDrive får du 5Gb hårddisk på internet. Här kan du t ex lagra filer eller göra backup av dina dokument. Dessa blir hela tiden tillgängliga så länge du har tillgång till en Internetuppkoppling.
Detta gör också att om du vill kan du ge andra tillgång till dessa dokument och filer. Du styr själv vilka dokument/filer som ska delas ut och vilka som ska ha tillgång till dem.
Det finns tre olika sätt att lagra sina filer på SkyDrive:
Personliga mappar. En privat lagringsyta som användaren skyddar med ett lösenord.
Delade mappar. Här kan användaren lägga filer, till exempel foton eller andra dokument, som man bara vill att vissa ska komma åt. Användaren väljer själv vilka som ska få tillgång till de delade mapparna.
Publika mappar. En helt publik del av tjänsten där alla kommer åt filerna.
Det går att lagra 5 GB med data på SkyDrive vilket motsvarar ungefär 30 000 Office-dokument eller 30 000 digitalfoton i upplösningen 1200 x 1200 punkter. Varje fil som laddas upp kan vara maximalt 50 MB.
För att kunna använda SkyDrive behövs ett Windows Live ID
Här finns Windows Live SkyDrive:http://skydrive.live.com/
Detta gör också att om du vill kan du ge andra tillgång till dessa dokument och filer. Du styr själv vilka dokument/filer som ska delas ut och vilka som ska ha tillgång till dem.
Det finns tre olika sätt att lagra sina filer på SkyDrive:
Personliga mappar. En privat lagringsyta som användaren skyddar med ett lösenord.
Delade mappar. Här kan användaren lägga filer, till exempel foton eller andra dokument, som man bara vill att vissa ska komma åt. Användaren väljer själv vilka som ska få tillgång till de delade mapparna.
Publika mappar. En helt publik del av tjänsten där alla kommer åt filerna.
Det går att lagra 5 GB med data på SkyDrive vilket motsvarar ungefär 30 000 Office-dokument eller 30 000 digitalfoton i upplösningen 1200 x 1200 punkter. Varje fil som laddas upp kan vara maximalt 50 MB.
För att kunna använda SkyDrive behövs ett Windows Live ID
Här finns Windows Live SkyDrive:http://skydrive.live.com/
torsdag 20 mars 2008
Jing - "Camtasia light"
Techsmith som ligger bakom Camtasia Studio ligger även bakom ett mycket trevligt verktyg som heter Jing. Kolla in länken här för att lära dig mer om vad detta verktyg kan hjälpa dig med!
Jing laddar du ner gratis och installerar enligt anvisningarna på din dator. Därefter har du möjligheter att göra skärmdumpar och spela in video med ljud av sådant som sker på din skärm. Det går även att rita pilar och skriva text.
På det stora hela känns Jing som en light-version av Camtasia. Det finns inte lika stora möjligheter, men det går rasande fort att producera och publicera, vilket kan vara nog så trevligt!
Till Jing's fördel kan jag meddela att du genast kan visa upp vad du har producerat eftersom du får ett begränsat (både i tid och storlek tror jag) utrymme hos Screencast. Detta funkar även om du skaffar ett konto hos Flickr. Har du möjlighet att publicera saker på ett eget webbhotell eller server kan du göra detta via FTP.
Det som händer är att ditt material publiceras dit du vill och sedan skapas en länk till denna fil eller en kod som gör att du kan bädda in (embed) filen på din blogg/hemsida.
Suveränt om du frågar mig!
Jing laddar du ner gratis och installerar enligt anvisningarna på din dator. Därefter har du möjligheter att göra skärmdumpar och spela in video med ljud av sådant som sker på din skärm. Det går även att rita pilar och skriva text.
På det stora hela känns Jing som en light-version av Camtasia. Det finns inte lika stora möjligheter, men det går rasande fort att producera och publicera, vilket kan vara nog så trevligt!
Till Jing's fördel kan jag meddela att du genast kan visa upp vad du har producerat eftersom du får ett begränsat (både i tid och storlek tror jag) utrymme hos Screencast. Detta funkar även om du skaffar ett konto hos Flickr. Har du möjlighet att publicera saker på ett eget webbhotell eller server kan du göra detta via FTP.
Det som händer är att ditt material publiceras dit du vill och sedan skapas en länk till denna fil eller en kod som gör att du kan bädda in (embed) filen på din blogg/hemsida.
Suveränt om du frågar mig!
Camtasia Studio - skärminspelning
Camtasia Studio från företaget Techsmith levererar ett mycket kraftfullt verktyg som gör det möjligt för dig att spela in det som händer på skärmen. Detta kan komma att vara väldigt användbart om du vill visa något som sker på din skärm t ex en PowerPoint. Programmet erbjuder även möjlighet att spela in ljud samt lägga in video.
Utöver detta klarar Camtasia av att lägga in text som går att animera.
En av de största fördelarna med Camtasia är att det går att producera sitt material i en rad olika format.
Vill du lära dig mer om Camtasia kan du kolla in deras guider (tutorials).
Programmet går att ladda hem och prova gratis i 30 dagar men vänta med detta tills du har behov av att använda programmet samt har ett färdigt manus att använda!
Utöver detta klarar Camtasia av att lägga in text som går att animera.
En av de största fördelarna med Camtasia är att det går att producera sitt material i en rad olika format.
Vill du lära dig mer om Camtasia kan du kolla in deras guider (tutorials).
Programmet går att ladda hem och prova gratis i 30 dagar men vänta med detta tills du har behov av att använda programmet samt har ett färdigt manus att använda!
onsdag 19 mars 2008
Movie Maker - videoredigering
Det finns en uppsjö av olika program för att redigera video med. Ett program som jag varmt kan rekommendera är Movie Maker som ingår i operativsystemen Windows XP och Vista.
Programmet är enkelt att komma in i och det går fort att göra en film. Det har sina begränsningar, men för enklare produktioner funkar det utmärkt!
PIM ger dig information om hur du kommer igång med programmet.
Multimediabyrån har också bra information om hur du kommer igång med programmet.
DigitalVideo har också guider hur du jobbar med Movie Maker. De har dessutom en hel del material kring hur du skriver och skapar manus.
Programmet är enkelt att komma in i och det går fort att göra en film. Det har sina begränsningar, men för enklare produktioner funkar det utmärkt!
PIM ger dig information om hur du kommer igång med programmet.
Multimediabyrån har också bra information om hur du kommer igång med programmet.
DigitalVideo har också guider hur du jobbar med Movie Maker. De har dessutom en hel del material kring hur du skriver och skapar manus.
tisdag 18 mars 2008
100 VERKTYG FÖR LÄRANDE
Det finns många verktyg och resurser för att skapa digitalt instruktionsmaterial! En del kostar pengar - andra är gratis. Vissa är bekanta medan andra är främmande ...
LearningNet har en liten artikel om detta som i sin tur leder vidare till en lista där de populäraste/kraftfullaste verktygen listas av Centre for Learning&Performance Technologies.
Listan över verktygen finns här. Ta en till på detta och låt dig förundras över hur mycket resurser det faktiskt finns
LearningNet har en liten artikel om detta som i sin tur leder vidare till en lista där de populäraste/kraftfullaste verktygen listas av Centre for Learning&Performance Technologies.
Listan över verktygen finns här. Ta en till på detta och låt dig förundras över hur mycket resurser det faktiskt finns
lördag 15 mars 2008
YouTube
För att kunna publicera filmer på YouTube måste du skaffa ett konto. Det gör du här!
Sedan gäller det naturligtvis att du skapar en film som du vill publicera. YouTube accepterar de flesta format, men läs mer än gärna igenom tips och råd som YouTube ger för bästa resultat. Dessa hittar du här! Var beredd på att YouTube kommer att komprimera dina filmer så de inte ser lika bra ut som originalet!
Nedan visar jag ett exempel på en film som jag skapat i programmet Movie maker, som jag sedan publicerat på YouTube. För att få in filmen i din blogg kopierar du koden bredvid filmen i YouTube och klistrar in den i "Redigera HMTL"-läget i Blogger.
Här kan du läsa mer om hur du lyckas bättre med dina filmer som hamnar på YouTube.
Sedan gäller det naturligtvis att du skapar en film som du vill publicera. YouTube accepterar de flesta format, men läs mer än gärna igenom tips och råd som YouTube ger för bästa resultat. Dessa hittar du här! Var beredd på att YouTube kommer att komprimera dina filmer så de inte ser lika bra ut som originalet!
Nedan visar jag ett exempel på en film som jag skapat i programmet Movie maker, som jag sedan publicerat på YouTube. För att få in filmen i din blogg kopierar du koden bredvid filmen i YouTube och klistrar in den i "Redigera HMTL"-läget i Blogger.
Här kan du läsa mer om hur du lyckas bättre med dina filmer som hamnar på YouTube.
torsdag 13 mars 2008
Photofiltre - bildbehandling
Jag kan varmt rekommendera dig att använda Photofiltre när du arbetar med att skapa bilder till ditt digitala instruktionsmaterial. Det har inte fullt lika många funktioner som tungviktaren Photoshop, men å andra sidan är det gratis att använda.
Ladda hem programmet härifrån och läs hur du installerar det på din dator.
Här finns en bra guide från PIM som visar hur du använder programmet Photofiltre
Här finns en bra guide från Multimediabyrån som visar hur du använder programmet Photofiltre.
Photofiltre´s officiella hemsida
Ladda hem programmet härifrån och läs hur du installerar det på din dator.
Här finns en bra guide från PIM som visar hur du använder programmet Photofiltre
Här finns en bra guide från Multimediabyrån som visar hur du använder programmet Photofiltre.
Photofiltre´s officiella hemsida
Hemsidor
På Internet finns det hur mycket material som helst att tillgå och detta ska vi naturligtvis dra nytta av i kursen Digitalt instruktionsmaterial och pedagogik.
Jag kommer samla länkar till hemsidor som är relevanta för ämnet under rubriken LÄNKAR i navigeringen till höger på bloggen. Jag vill att du utforskar dessa så noggrant som möjligt. En del av länkarna ger dig fördjupade kunskaper om pedagogik och didaktik, andra förklarar vad digitalt instruktionsmaterial är för något, medan andra lär dig mer om de programvaror som finns för att producera eget material.
Hittar du själv bra länkar som relaterar till ämnet tar jag gärna emot dessa.
Botanisera bland innehållet och bygg på din egen kunskap!
Jag kommer samla länkar till hemsidor som är relevanta för ämnet under rubriken LÄNKAR i navigeringen till höger på bloggen. Jag vill att du utforskar dessa så noggrant som möjligt. En del av länkarna ger dig fördjupade kunskaper om pedagogik och didaktik, andra förklarar vad digitalt instruktionsmaterial är för något, medan andra lär dig mer om de programvaror som finns för att producera eget material.
Hittar du själv bra länkar som relaterar till ämnet tar jag gärna emot dessa.
Botanisera bland innehållet och bygg på din egen kunskap!
Obligatorisk kurslitteratur
Det här är sådan litteratur du bör införskaffa för att klara av innehållet i kursen Digtalt instruktionsmaterial och pedagogik. Beställ/ladda hem denna litteratur så snart du kan, så du kan börja läsa den!
Utöver denna litteratur kommer det eventuellt tillkomma en del artiklar som tillhandahålles av läraren eller som nedladdningsbara pdf:er.
Det kommer även krävas av dig att du aktivt läser igenom och utforskar ett antal hemsidor som relaterar till ämnet.
## Åkerlund, Dan (2007) Publicistiska arbetssätt i skolan. Studentlitteratur AB. ISBN: 914401791X
## KK-stiftelsen – Läroverktyg – Om erfarenheter och forskning kring digitala läromedel och datorstött lärande. Nr 18. Finns att beställa kostnadsfritt eller ladda hem som pdf.
## KK-stiftelsen – Lärkraft – Om forskning kring datorstött lärande. Nr 17. Finns att beställa kostnadsfritt eller ladda hem som pdf.
## KK-stiftelsen - Att ge bort kunskap gratis - Framväxten av öppna lärresurser. Finns att ladda hem som pdf.
## Digitala lärresurser – möjligheter och utmaningar för skolan. Finns att beställa för 75 kr eller ladda hem kostnadsfritt som pdf.
Artiklar som tillhandahålles av läraren:
## Learning pinciples and approaches
## Lärplattformar
Utöver denna litteratur kommer det eventuellt tillkomma en del artiklar som tillhandahålles av läraren eller som nedladdningsbara pdf:er.
Det kommer även krävas av dig att du aktivt läser igenom och utforskar ett antal hemsidor som relaterar till ämnet.
## Åkerlund, Dan (2007) Publicistiska arbetssätt i skolan. Studentlitteratur AB. ISBN: 914401791X
## KK-stiftelsen – Läroverktyg – Om erfarenheter och forskning kring digitala läromedel och datorstött lärande. Nr 18. Finns att beställa kostnadsfritt eller ladda hem som pdf.
## KK-stiftelsen – Lärkraft – Om forskning kring datorstött lärande. Nr 17. Finns att beställa kostnadsfritt eller ladda hem som pdf.
## KK-stiftelsen - Att ge bort kunskap gratis - Framväxten av öppna lärresurser. Finns att ladda hem som pdf.
## Digitala lärresurser – möjligheter och utmaningar för skolan. Finns att beställa för 75 kr eller ladda hem kostnadsfritt som pdf.
Artiklar som tillhandahålles av läraren:
## Learning pinciples and approaches
## Lärplattformar
Audacity - ljudredigering
Jag kan varmt rekommendera dig att använda Audacity när du arbetar med att skapa ljud till ditt digitala instruktionsmaterial.
Ladda hem programmet härifrån och läs hur du installerar det på din dator.
Här finns en bra guide från PIM som går igenom hur du använder Audacity!
Här finns en bra guide från Multimediabyrån som går igenom hur du använder Audacity!
Brusreducering med Audacity
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
